VISUALTHINKING Y LA ATENCIÍON A LA DIVERSIDAD

Soy profesor de ciencias sociales en secundaria de un centro educativo de alta complejidad donde la mayoría de los alumnos provienen de otros países con una cultura muy diferente, con situaciones familiares en riesgo de exclusión social y con un alto índice de absentismo

Muchos sienten un rechazo hacia el aprendizaje y hacia el colegio en general, lo que ha impedido que desarrollen habilidades comunicativas al nivel que les corresponde según su edad, en otros casos son estudiantes con problemas de autoestima que se dan por vencidos ante cualquier actividad intelectual por considerar que fracasarán, incluso antes de iniciarla y que solo se sienten cómodos ante ejercicios mecánicos. 

Todas estas experiencias son las que me han motivado a buscar diferentes estrategias para intentar revertir la situación y motivar a mis alumnos. Mi experiencia con el visual thinking ha sido muy positiva. Ayuda a concretar y visibilizar la información verbal, facilita la comprensión y construcción de significados entre alumnos con diferentes niveles en el uso de la lengua, así como con dificultades de aprendizaje, también mejoran la atención i la implicación en las tareas con lo cual mejora el comportamiento en el aula. En cuanto a los alumnos con mejores capacidades también me parece muy interesante el uso del visual thinking ya que ellos son capaces de desarrollar sus ideas a través de los dibujos porque tienen una capacidad de abstracción superior. Por todo esto, estoy convencido de que es una buena herramienta para la atención a la diversidad. 

                                       

Empecé a utilizarlo en clase sin ninguna formación, solamente me pareció una buena herramienta para facilitar la expresión, cambiar dinámicas, entonces busqué información en webs y youtube. Soy consciente de mis lagunas y deficiencias al emplearlo, por eso estoy haciendo esta formación.